Situa o sistema educacional com o objetivo de formação escolar. Pesquisa o ideário contido nos livros didáticos de história relacionados com a Antropologia

Apresenta a história de um grupo de caboclos, removidos pelo SPI das terras que ocupava na Serra do Mirador

Nesta tese, buscou-se analisar a educação no Grão-Pará colonial, no período que se estende da fundação do Forte do Presépio, 1616, até o final da fase pombalina, em 1777

O estudo consiste numa interpretação da relação museu/escola, a partir da realização de etnografia das visitas do público escolar de primeiro grau à exposição permanente do Museu do Folclore Edison Carneiro, no período de maio a novembro de 1991

Duas professoras com uma índia Guarani

Duas professoras com uma índia Guarani

Menina Bakairi durante a aula na escola do posto

Grupo de alunos Bakairi uniformizados em frente a escola

Grupo de alunos Bakairi uniformizados em frente a escola

Grupo de alunos Bakairi uniformizados em frente a escola

Grupo de alunos Bakairi uniformizados em frente a escola

Alunos Terena na cerimônia de hasteamento da bandeira nacional

Alunos Terena na cerimônia de hasteamento da bandeira nacional

Alunos Terena na cerimônia de hasteamento da bandeira nacional

Aluna Terena com o livro aberto em cima da mesa

Aluna Terena com o livro aberto em cima da mesa

Relatório do desenhista Júlio Agostinho Horta Barboza ao Posto indígena Kurt Nimuendajú; Legenda: O regresso aos lares

O trabalho apresentado pretende expor o teatro de José de Anchieta

Menino e menina Terena, alunos da Escola Gal. Rondon, segurando as cordas do Pavilhão Nacional

Meninas Terena fazendo trabalho manual chamado de "brolha" (bolsa de barbante)

Harald Schultz, chefe da equipe etnográfica fotografando meninas Terena fazendo trabalhos manuais

Meninas Terena na escola fazendo trabalhos de agulha e de crochê

Recreio de crianças Bakairi da escola do Posto Indígena de Atração Simões Lopes

Documentário da viagem ao Rio Negro, no Amazonas, pela Inspetoria de Fronteiras, chefiada por Rondon. O filme mostra cenas em Manaus e manifestações dos estudantes do colégio dirigido pelos salesianos. Nas cenas seguinte vemos solenidade comemorativas da fundação desses colégios. Partem de barco pelo Rio Negro chegam em Barcelos. É mostrado salas de aula, estudantes fazendo exercício físico e ginástica. O filme mostra as atividades da missão, começando pela estação meteorológica, escola agrícola que apresenta suas plantações de arroz, mandioca, cana e laranja. Os estudantes trabalhando no trato com a terra. As jovens índias aprendem sobre horticultura, corte e custura. Mostra, ainda, cenas de assistência médica, sala de cirurgia e famárcia. Aparece também oficina de carpintaria, sapataria e olaria. Vemos, também, o dormitório dos estudantes índios internos, com suas redes. Mostra os índiosMakú. Em seguida mostra os rios com cachoeiras e os barcos descendo nas correntezas e vencendo os desafios da natureza. Observa-se também o Padre José distribuíndo brindes aos índios Makú, como forma de catequese. Aparecem os índios do rio Tiquié, índios distribuíndo adornos para festa. E os Tuyúka aparecem dançando

Meninas Terena fazendo trabalho manual chamado de "brolha" (bolsa de barbante)

Meninas Terena fazendo trabalho manual chamado de "brolha" (bolsa de barbante)

Harald Schultz, chefe da equipe etnográfica fotografando meninas Terena fazendo trabalhos manuais

Recreio de crianças Bakairi da escola do Posto Indígena de Atração Simões Lopes

NESTE LIVRO DISCUTE-SE AS CONTRIBUICOES DA TEORIA ANTROPOLOGICA E DOS DIALOGOS MULTIDISCIPLINARES ENVOLVENDO ANTROPOLOGIA EDUCACAO HISTORIA E LINGUISTICA PARA A REFLEXAO SOBRE AS CONDICOES PARA A EFETIVA IMPLEMENTACAO DOS DIREITOS EDUCACIONAIS E IDENTITARIOS DOS POVOS INDIGENAS

Analisa a LDB (lei 9.394/1996) e sua regulamentação, em face dos impactos nos sistemas públicos municipais de educação. Dois focos são explorados: de um lado, financiamento e gestão do ensino; de outro, níveis e modalidades. Os assuntos são abordados por especialistas, do que resulta um texto dotado de particular profundidade e profissionalismo, além de ampla base teórica. O grande desafio da educação municipal ainda está na superação das tensões que existem no cenário político contemporâneo, na redefinição urgente do projeto federalista brasileiro. A finalidade é a redistribuição efetiva do poder decisório, e não unicamente executor, de modo a permitir que os municípios se tornem, de fato, entes federados

A tese estuda as instituiçOes educacionais na Província do Pará entre 1850 e 1888, enfocando as escolas primárias e os internatos de formação profissional, incluindo uma discussão das políticas de educação de meninos índios

Estuda a situação de contato da sociedade Tuxá com a sociedade inclusiva não-indígena. Identifica aspectos que caracteriza a identidade étnica dos Tuxá

Alunos Terena na cerimônia de hasteamento da bandeira nacional

Alunos Terena na cerimônia de hasteamento da bandeira nacional

Crianças Terena em sala de aula na escola de Cachoeirinha

Aluna Terena fazendo crochê

Aluna Terena fazendo crochê

Alunos Bakairi em sala de aula

Grupo de alunos Bakairi uniformizados em frente a escola

Moças Bakairi recebendo aulas para se tornarem enfermeiras do hospital Simões Lopes

Menino Bororo escrevendo na lousa

Menino Bororo escrevendo na lousa

Menino Bororo escrevendo na lousa

Grupo de índias Terena, alunas da escola mista General Rondon, na cerimônia do hasteamento da Bandeira Nacional. Estão presentes o cel. Nicolau Bueno Horta Barbosa e a professora Zenith Oliveira Antunes

Índia Terena que hasteou a Bandeira Nacional

Índia Terena que hasteou a Bandeira Nacional