Relato de natureza etnográfica sobre os aspectos da educação indígena bilingue no Brasil nos grupos tribais Karaja e Xavante

Analisa a prática educacional de professores índios e o conflito interético. Estabelece as linhas referenciais que identificam esta prática como o projeto de manutenção de identidade étnica entre o Xerente

Apresenta algumas das árvores frutíferas dos cerrados do sul do Maranhão e norte do Tocantins, habitat dos povos Timbira. Conhecedores seculares deste ecossistema, alunos e professores selecionaram, segundo sua importância e uso, as 26 espécies aqui apresentadas, reunindo algumas informações e desenhos sobre elas. A este conjunto foram acrescidas informações diversas, em linguagem acessivel, a respeito dessas frutas e as ilustrações a bico de pena de Carl Friedrich von Martius

A política educacional implementada pelo MEC para os povos indígenas é pautada pela oferta de uma educação escolar específica, diferenciada, intercultural, bilíngüe/multilíngüe, e tem como objetivo garantir a essas populações a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades étnicas e a valorização de suas línguas e ciências, bem como o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional, tal como preceituado nos artigos 78 e 79 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Verifica se o sistema de ensino aplicado às escolas indígenas, pode ser entendido como uma frente ideológica, ou como um componente da situação de contato, pela qual passaram os grupos Galibí e Karipúna localizados na área indígena do Uaçá

Publicação do Ministério da Educação brasileiro sobre a educação escolar indígena

A formação de membros das comunidades indígenas como professores para; as escolas localizadas nas aldeias é um desafio, e deve ser uma prioridade, para; todo o sistema educacional brasileiro, devendo congregar os esforços de todos:; gestores e técnicos governamentais, especialistas, lideranças e comunidades; indígenas

Trata-se de um longo e detalhado documento em que se apresentam considerações gerais sobre a educação escolar indígena, quer através da fundamentação histórica, jurídica, antropológica e pedagógica que sustenta a proposta de uma escola indígena que seja intercultural, bilíngüe e diferenciada, quer através de sugestões de trabalho, por áreas do conhecimento, que permitam a construção de um currículo específico e próximo da realidade vivida por cada comunidade indígena, na perspectiva da integração de seus etno-conhecimentos com conhecimentos universais selecionados.

Como transformar a pluralidade social presente no microespaço da sala de aula em estímulo para rearranjos pedagógicos, curriculares e organizacionais que compreendam a tensão gerada na sua positividade, a fim de ampliar e tornar mais complexo o diálogo entre realidades, perspectivas, concepções e projetos originados da produção da diversidade sociocultural? Como superar a invisibilidade institucionalizada das diferenças culturais que; valida avaliações sobre desempenho escolar de crianças, jovens e adultos sem considerar as suas realidades e pertencimentos sociais?; O impulso pela democratização e afirmação dos direitos humanos na; sociedade brasileira atinge fortemente muitas das nossas instituições estatais,atreladas a projetos de estado-nação comprometidos com a anulação das diferenças culturais de grupos subordinados. Neste contexto,as diferenças culturais dos povos indígenas, dos afro-descendentes e de outros povos portadores de identidades específicas foram sistematicamente negadas, compreendidas pelo crivo da inferioridade e, desse modo, fadadas à assimilação pela matriz dominante.; A proposta é articular os atores sociais e os gestores para que os desafios que foram postos estabeleçam novos campos conceituais e práticas de planejamento e gestão, renovados pela valorização da diversidade sociocultural, que transformem radicalmente posições preconceituosas e discriminatórias.

O Ministério da Educação, considera fundamental desmistificar os preconceitos e ampliar os conhecimentos de todos os alunos, professores e diretores a respeito da questão indígena. A série INDIOS DO BRASIL trata de assuntos ligados aos índios, a suas culturas e a seu relacionamento com a sociedade envolvente